Det Teologiske Fakultet > Formidling > eTEOL - elektronisk nyhedsbrev > Artikler > december2009 > Roots Interview

Gammel vin på nye sække - om at studere Europas Religiøse Rødder

Af: Anne Rahbek

 
Kandidatstuderende på sightseeing i Rom

1. september 2009 startede første årgang studerende på kandidatuddannelsen Religious Roots of Europe. Uddannelsen er en fællesnordisk eliteuddannelse udviklet i samarbejde mellem 6 nordiske universiteter. I alt 24 studerende blev i år optaget på den nye uddannelse. Blandt disse er Mette Juul Vedel og Rakel Jacobi, som begge kommer fra bacheloruddannelsen i teologi fra Københavns Universitet.

Det bedste fra to verdener - i internationale rammer
Begge studerende blev oprindeligt opmærksomme på den nye uddannelse i forbindelse med deres undervisning på universitetet. Mette forklarer, at hun blandt andet valgte uddannelsen på grund af det internationale aspekt samt muligheden for at lære noget mere om Islam: "Selvom kristendommen selvfølgelig udgør kernen i teologi, så synes jeg også, at det er væsentligt at sammenligne den med andre religioner. Især fordi Islam er så vigtig i vores samfund i dag"

Rakel forklarer, at hun betragter uddannelsen som udtryk for en tiltrængt brobygning mellem de faglige discipliner teologi og religionsvidenskab, som ellers har været præget af et modsætningsforhold: "Religionsvidenskaben og teologien har ikke udnyttet mulighederne i hinanden. Religionsvidenskaben stiller sig ofte nærmest fjendtligt overfor teologien, og omvendt udnytter teologien ikke muligheden for at inddrage andre religioner som perspektivering til kristendommen. På den nye uddannelse sidestilles de tre religioner (Kristendom, Islam og Jødedom) og tages lige alvorligt".

Travle forsøgskaniner
De to studerende har haft et travlt første semester. I september var den nye årgang for første gang samlet til et fagligt seminar i Rom. En oplevelse som ifølge Mette var god men også udfordrende: "Det var en rigtig god tur, men det var også hårdt, fordi vi både skulle koncentrere os om det faglige og det sociale. Vi er startet ud med basisundervisning, fordi holdet kommer med forskellige faglige baggrunde og dermed også med forskellig grundviden".

Begge understreger, at seminarerne er essentielle, fordi en stor del af uddannelsen består af selvstudier og e-læring. Ikke mindst fordi uddannelsen er så krævende:

Rakel: "Vi er hårdt spændt for. Der er rigtig meget litteratur og mange afleveringer". Mette supplerer: "Det gør det også udfordrende, at vi kun har kompaktseminarerne og ellers læser selv. Der er virkelig krav til ens egen præstation".
Rakel: "Men omvendt oplever jeg, at underviserne er meget lydhøre. Vi er jo forsøgskaniner på denne her nye uddannelse, og der har været tidspunkter, hvor det har været nødvendigt at sige: "Jamen dette her er for meget" og det har underviserne taget til sig og har justeret efter det". Mette: "Underviserne ved jo godt, at uddannelsen ikke kunne være perfekt sat op fra starten. Der skal jo altid ske en tilpasning. De er meget interesserede i, at vi har det godt og kan følge med og den slags". Rakel: "Underviserne gør også meget ud af at arrangere middage om aftenen i forbindelse med seminarerne, hvor vi kan spise sammen og lære hinanden at kende uden for det faglige rum. Det synes jeg også viser rigtig meget engagement fra deres side".

Også de studerendes ansvar!
Rakel og Mette er enige om, at uddannelsens form og høje faglige niveau ikke blot stiller krav til underviserne men også i høj grad til de studerende:

Rakel: "Det er meget vigtigt at de studerende udnytter mulighederne i vores e-baserede undervisning. Vi har jo ikke klasseundervisningen som rum for at sparre med de andre studerende, men sidder meget og læser alene. E-forummet giver en mulighed for at skabe dialog, hvis folk uploader deres opgaver og besvarelser. Så kan man diskutere dem internt og sige "Jeg er ikke enig med dig - jeg mener sådan og sådan" eller "Det havde jeg ikke tænkt på, nu har jeg ændret syn på det" og på den måde få en masse input. Den faglige sparring er meget vigtig for at holde gejsten oppe omkring det faglige og det har de studerende altså også et ansvar for at muliggøre. Tilsvarende skal de studerende også bidrage aktivt på seminarerne, hvor vi har mulighed for drøftelser ansigt til ansigt."

Nye perspektiver - og nyt netværk
Hvad vil de to sige til studerende som overvejer at vælge den nye kandidatuddannelse?

Mette: "Det er nødvendigt at besidde en god portion viljestyrke og faglig selvdisciplin - både på grund af formen og niveauet".
Rakel: "Ja, man skal gøre sig klart, at det er tungt akademisk stof. Det er jo studiet af religionerne i deres formationsperiode - vi sidder ikke og diskuterer 9/11 eller Israel/Palæstina-konflikten hele tiden!"

Hverken Rakel eller Mette er dog ikke i tvivl om, at de vil anbefale uddannelsen:
Rakel: "Den sætter alle tre religioner i perspektiv og det afmytologiserer de fordomme man har om de andre religioner når man lærer om ligheder og forskelle". Mette supplerer: "Det komparative åbner øjnene for nogle ting ved kristendommen som man ikke så før. Og det internationale aspekt er også vigtigt: Man møder folk fra andre steder og får mulighed for at studere i andre sammenhænge". Rakel: "Ja, og uanset hvad man vil bagefter, om man vil arbejde akademisk eller ind i erhvervslivet så giver uddannelsen mulighed for at stifte nogle meget værdifulde kontakter, som man kan drage fordel af bagefter".

Jeg slutter af med at spørge de to studerende, hvad de forventer sig af det kommende semester. Mette svarer, at hun både ser frem til det sociale og det faglige. Særligt er der et kursus om kvinders rolle i de tre religioner, som hun glæder sig meget til. Rakel slutter af: "Emnet "Apologetik og omvendelse i de tre religioner lyder interessant, men i det hele taget er RRE's udbud af fag så fantastisk, at man kun kan juble", siger hun og tilføjer smilende: "Jeg kan faktisk ikke forstå, at der ikke er flere, der har tilmeldt sig uddannelsen!"